大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于口语写作的利弊的问题，于是小编就整理了3个相关介绍口语写作的利弊的解答，让我们一起看看吧。
口语化写作有哪些优点？
1、小说是用语言摹写人生百态，离开语言就没有了小说。掌握好风格多样的小说叙述语言和人物语言，再加上生动的小说人物语言口语化，也就具备了创作出优秀小说的可能。
2、小说语言口语化口语必须符合人物的性格、客观场景以及读者的心理感受。小说人物语言的口语化如果掌握不好，就会变成读者讨厌的文约绉的书面语言。
3、因此小说语言口语化能够使小说的人物生动鲜活起来，突出人物个性，同时语言质朴有共鸣。
英语听力与写作有什么联系?它们相互间有什么影响？
说一个人的英语能力好，那就是说这个人英语的听说读写的能力佳。它们之间的影响是相互相承的。
你听的多了，熟练了自然就会说，就会读；一旦你会听读，熟练了，单词也记住了，自然而然的就会写了。你的听读能力越好，写作能力就越强；相应的，如果你的写作能力强，表达能力好，那就代表你逻辑思维不错，自然而然，你的表达演讲能力就会好。
我看到过有些人，可以看四六级的英语资料，但是开口说不会说。那是因为受学习环境的影响，身边没有这个机会去开口说。就好像去国外留学的学生，不管他其他科目的能力怎样，如果他努力并且坚持，一口流利的口语是完全没有问题的。
所有，两者之间的关系，他们的相互影响是要看自己去推动，去促成！
写作口语化怎么办？
写作口语化，这个描述有点问题。
因为很多大作家都是口语写作的，写出来的作品，我们会说雅俗共赏，口语化的写作运用灵活会让文章别开生面。
真正口语化的写作，会让一件原本很简单，很无趣的事情，经您这一描述，就会变得妙趣横生，这种案例最典型的代表就是单田芳老师。
说这些是说口语化写作是件很难的事情，也许您在表述孩子的写作情况时用词不当了。
也许您的问题是孩子在写作时词语匮乏。
词语匮乏，源自于日常生活中的词语匮乏，平时在日常对话时就不能用出简单却又生动的语言。
那么解决方案是什么呢？
多听故事，大量地听故事。我说的是听，不是说看。
因为听的接受力更强，画面感更强。另一方面，如果词语匮乏的话，通过阅读获取词汇会很难，因为太多不熟悉的语言结构，会破坏阅读体验。
先多听故事，听了一阵子，就和孩子多聊聊故事，聊得开心点，别带上那种我要考考你的感觉，就是纯粹地聊聊故事里面有意思的东西。
写作口语化，是中小学生作文的通病。
首先我们要了解口语与书面语的区别，口语是口头交际中使用的需要，灵活多变，通俗易懂。书面语是在口语的基础上发展而来的，用于书面表达，相对口语而言，要更规范、整齐、文雅。
写作口语化，会脱离写作所要求的最基本的正式要求，难易给人以美感。
如何使自己的写作避免过多的口语化，无非是多读、多思、多写。
多读就是要广泛地涉猎，有广博的知识储备。不多书，多读经典，谈思考和写作就去无源之水、无本之木。
多思，就是我们常说的要学会发散思维，你看到一个东西，要会去联想。有想法才会有表达的欲望。
多写，就是多练，在实践中锤炼经验，在写作中洗练文字。
到此，以上就是小编对于口语写作的利弊的问题就介绍到这了，希望介绍关于口语写作的利弊的3点解答对大家有用。