大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于雅思口语介绍河流的问题，于是小编就整理了3个相关介绍雅思口语介绍河流的解答，让我们一起看看吧。
西方文化和东方文化区别在哪里？
西方文化与东方文化有哪些不同？
关于西方文化与东方文化的不同，需从几个方面来进行比较。。
西方文化起源有:古希腊文化、古罗马文化、基督教文化。希腊文化包括“古希腊战争、古希腊艺术、古希腊神话”，表现了古希腊人对宇宙文明和自然人生的思考理解，蕴含了较为原始的精神、情感、心理等文化内容。
公元前215年，罗马发动了三次马其顿战争，征服了整个希腊、中东和亚洲等板块，然后罗马人颁布了12铜表法，这就标志罗马法的诞生。
基督教文化又是继罗马帝国开始之后发展来的，又分为天主教和东正教。基督教主要以奉信耶稣为救世主的各教派别统称，又称基督宗教。西方人以感性的世界观，来救赎人的灵魂，这种注重个人的文化价值观可以说影响了整个西方，甚至可以说影响世界，因为基督教徒早已经遍布全球各地。
东方文化起源有:华夏文化、中东文化、印度文化等。华夏文化有“新石器文明、华夏文明、黄河文明”等以道家文化为主。中东文化有伊斯兰教，主要以回教和清真教著称的宗教，信奉自然神。印度文化主要有印度教和佛教两个教派文化，信奉多神的文化形态，这点可以看出印度文化的矛盾争议较大，文化起源有点说不清。
东方文化最具代表的还是华夏文明，华夏文明源远流长一直辉煌发展几千年。华夏文明发展到后来以道教的神学理论为体系，以宇宙万物自然规律为核心思想。
从西方文化与东方文化的起源上来看，最大差异在于价值观的不同。东方人以自然规律为核心思想，敬畏自然的思想根深蒂固。西方人以人为核心思想，认为人才是宇宙唯一的主宰，人能够改变万物，这就西方人善于思考，敢于冒险探索的精神所在。
因为东西方文化起源的不同，就存在不同的人文价值观，同时又因地域差异性，出现不同的饮食习惯。
文化起源的不同就直接导致，无论是整体性和个体性，思想价值观，情感表达方式，饮食习惯等不同的发展形式。
西方文明与东方文明有本质的不同，都对人类的进步作出重大贡献。
西方文明的本质是工商文明，发源于环地中海区域。通过频繁的海上贸易。奠定了西方商业文明的基础。这是西方社会商业发达的一个重要原因。当然西方文明的底色，还有古希腊的神话、古罗马的哲学、基督教、以及工业革命。所以西方人比较有契约精神、有相对较高的哲学及艺术修养、有骑士精神、崇尚自由和自我实现。
东方文明的本质是农耕文明。农耕文明就是重农轻商。人们被束缚于土地之上，需要通过自给自足来保证生存。所以东方人比较注重家庭观念，无数的家庭就组成了国家。国家通过封建礼教来保证社会秩序的稳定。中国古代轻视商业似乎是一种必然，按照当时的农业耕种技术，粮食的出产是难以保证人们吃饱肚子的，如果大家都去搞利润丰厚的商业，那哪有人还会去搞农业呢？东方文明自古就有天下一统的观念（天下观），所以中国古代的历史，统一居多，而且在文化上，都很好的继承和发展了儒家思想；东方文明还有集中力量办大事的传统，自盘古以来搞过许多大工程，比如大禹治水、都江堰水利工程、京杭大运河等等，从而造就了今天基建狂魔的丰功伟绩。相较于西方人，中国人都比较内敛谦虚，重视教育、崇尚人与自然和谐相处，穷则独善其身、达则兼济天下。
西方文化是以个人主义为核心价值观，中国文化是以集体主义为核心价值观。在西方，合法的个人利益神圣不可侵犯，同样也不可侵犯他人利益和公共利益。中国的集体主义体现了一种人情温暖，但在利益界线比较模糊，个人利益要服从于家庭家族乃至地方和国家利益。个人利益常常被侵犯。随着法制的完善，国家越来越重视对个人利益的保护
1.东方人的思维特点：多点透视（散点透视），也就是从善于从不同的角度看问题，从不同角度获取的信息，进行集中处理，如我们的国画就是多角度看到的场景集中到一个平面上，所以，我们的国画是一个“平面画”；我们的汉字也是把音、形、义三方面的信息集中表现一个字上，所以，我们怎么才算认识字？就是不仅要还知道“人”读“ren”；还要知道它是有男人和女人的组成，哪一划代表女人？哪一划代表男人？更重要的是明确人的意义是什么？在天地人中人的意义是指人的意识。所以我们天天喊“以人为本”就会知道是：“想群众之所想，急群众之所急。”
2.西方人的思维特点：单点透视，就是善于从单角度看问题，西方画是立体的，从不同角度看是不同的。英文的２６个字母就是符号，没有特定的意义，就像man可以翻译为“人”，但“人”不可翻译为“man”。同样英文＂goode＂可以翻译为“好”，但汉字“好”，由于语气不同，就不能翻译成“goode”。从语言角度来说，西方语言是直白的，东方语言是委婉的。
我们学习母语的时候并不认字，可为什么学习外语的时候要先背单词？
谢邀！
您的提问就反映了母语学习和外语学习本质上的不同。这也说明了“在游泳中学会游泳”这种外语教学理论的误区。
外语学习不同于母语学习主要在如下几个方面：
一、外语学习没有母语学习这么大的输入。人们学习母语是从娘胎里出来就天天耳听嘴说，甚至提前胎教，人们接触母语的机会比接触外语的机会不知大多少倍。 听说教学法为了弥补学习者很少接触外语的不足，加大听说的投入，充其量是把听说输入的脸盆换成了澡盆，根本成不了外语学习的游泳池，更谈不上江河湖海。
二、外语学习没有母语学习这么实际的需求。“在游泳中学会游泳”也就是说学外语需要环境，“二语教学”理论就是基于新移民为适应新生活而“学以致用”的外语教学过程的。但我要说学习语言最主要的是需求。在广东三十年还不会说流利的粤语，不是没有听粤语的环境，而是不说粤语也能生存。如果高考不考英语，英语会成为最少考生选择的科目。
三、借助学习母语思维的概括归纳能力可以提高外语的学习效率。在掌握了词汇、语法知识和基本阅读能力后，再训练听说能力可以事半功倍。经过了高中和大学的英语学习，主要是笔试，再考雅思、托福等口语考试往往是水到渠成。老一辈的外交家都是学传统英语教材出身的，当需要听说交际时照样能应对自如。
所以，在没有大量听说输入、没的外语运用环境和需求的情况下，从词汇和语法知识入手是外语学习的捷径。希望能解除您的疑惑.
学习母语不认识字，但我们已经在日常生活和交流中积累了大量词汇。有了一定的词汇量，即使不会写 ，不会认，但口头表达的基础是有了的。就像婴儿会模仿周围的人，听过无数遍后说出“妈妈”这样的词。在儿童期，语言的环境让儿童有了语言的输入，从单音节词，到简单句子，再到复杂句子，一步一步构建了语言。到了学习认字和写字阶段，将大脑里储存的字词句输出为字面的表达，就很容易了。
学习外语，首先也是要有一个环境和词汇量的储备。所以，我们一般建议初学者先学习一些日常用语，交际用语。通过日常语用，去感受语言，去培养语感。第二个阶段，才会建议开始认读单词和拼写单词，将大脑里的词汇对应到眼里和笔头。
如果没有特殊要求，不要求学校里的语言考试，特别是不要求读和写，也是可以只练习口语的。比如，东南亚旅游从业者，很多是只会说英语，但看不懂也不会读英文的。特别是年纪较大的酒店服务员或司机。旅游环境和工作需要，使得他们每天面对很多旅游者，在不断地交流中，他们逐渐掌握了行业英语。
都知道老师备课的辛苦，你认为老师讲好课的三个前提是什么？
第一，老师自身素质要强。教师必须具备深厚的知识素养，才能在讲课时左右逢源，让学生如浴春风。第二，要认真备好课。要讲好课，教师必须先吃透教材，尽可能选择最好的方法将知识深入浅出的传授给学生，让学生入耳入心。第三教师口才要好。这个好包含两个方面：一是音质要好，听起来让人舒服；二是会说，能把所想到的通过口语表达出来。
当一个好老师不容易，不仅要求教师本人有优秀的专业知识，还应有广搏的其他知识。
1、看大纲教参、读教材；掌握大纲要求，仔细阅读教科书，重点、难点是什么。
2、了解学生已有的背景知识；做到补充背景知识的前提下，引发新内容。
3、备方法；思考这节课的难点用实验法、还是问题透导法突破。如何类比、如何利用多媒体动态突破难点。
教师说课语言幽默、比喻恰当这都是激发学生兴趣，提高教学质量的关键。
1.课前准备充分。
指的是对上课内容，学生认知状况，教学方法（教师的教法，学生的学法），需要的课件等。
课程内容教师该烂熟于胸，对学生而言，难点和接受障碍有哪些，哪些内容要深化，哪些内容可略过。对这些教师心里要有谱。
学生认知状况，学生的预习，最好的学生能掌握本课的多少知识点，会初步形成怎样的能力，简言之，能得到多少；最弱的学生会吸收多少，他有哪些认知障碍，教师要有预判，有“先见之明”。
据以上两项，确定出方法。学生怎么学，他们会使用什么工具书（如语文课的字、词典），可以查到哪些围绕本课内容的相关学习资料，教师怎样导入，怎样展示学习内容，分几步展开和深入，怎样反馈和补救不足，怎样巩固本课学习内容等。学生能做的，教师可做的，要有预判和预案。
2.张弛有度，连贯紧凑，生动活泼。
这主要指整个过程环节，从导入到展开，再到结束。“文似看山不喜平”，教学也是这样。导入和展开，再到收尾总结，突出主体内容，时间合理分配，课件多媒体运用自如，恰到好处，都是教学成功的因素。
3.教师的基本功。
教师的语言，标准的普通话，语调抑扬顿挫，高低快慢有度，语音清晰流畅；表情的丰富多彩，生动活泼；适当的体态语，仪表美观大方等，都是上好课的“硬件”。
到此，以上就是小编对于雅思口语介绍河流的问题就介绍到这了，希望介绍关于雅思口语介绍河流的3点解答对大家有用。