大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于口语目标加计划的问题，于是小编就整理了4个相关介绍口语目标加计划的解答，让我们一起看看吧。
一年级口语交际目标要求？
口语交际是听与说双方互动的过程,目的要求是，重在培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地能与他人进行人际交流的素养。
口语交际的评价应综合考察学生的参与意识、情意态度和表达能力。第一学段主要评价学生口语交际的态度与习惯,重在鼓励学生自信地表达。
小学三年级口语交际的目标是要求学生能用什么方式交谈？
人教版三年级上册口语交际教学目标与要求
（一）能力、过程和习惯方面
1、能用普通话交谈（一些学校说当地的土话）。
2、认真倾听，能把握他人说话的主要内容，简要转述；并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨（听）。
3、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法（说）。
（二）情感、态度和价值观方面
1、认真倾听。
2、说出自己的感受和想法，努力用语言打动他人。
语言领域目标和内容？
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展
的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响：
幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、
理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿
创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展
口语交际课程目标的不同阶段特点？
一、奠基阶段：
目标：树立口语交际的意识，初步掌握口语交际的基本技能。
特点：以激发学生兴趣，培养学生口语交际意识为主，通过语言的训练和应用，初步培养学生运用语言进行交际的能力。
二、巩固阶段：
目标：巩固口语交际的基本技能，提高口语交际的技巧和应用能力。
特点：以提高学生口语交际技巧和应用能力为主，通过语言的训练和应用，培养学生能够在不同的情境中有效地进行口语交际。
三、发展阶段：
目标：掌握口语交际的技巧和方法，形成运用口语交际进行有效沟通的能力。
特点：以发展学生口语交际能力为主，通过语言的训练和应用，培养学生能够在不同的情境中自由地、得体地进行口语交际。
到此，以上就是小编对于口语目标加计划的问题就介绍到这了，希望介绍关于口语目标加计划的4点解答对大家有用。