四年级英语小册子第1 部分作文样本
鼓励学生大胆提问，注重以学生为中心、教师主导的教学方式，充分调动学生的学习积极性。如果学生读后有疑问或不明白，我们会不厌其烦地讲解、分析、帮助他们阅读，力争让他们学会后理解并运用。在此，我向大家分享五篇关于向少班小学四年级下册英语教案的文章，供大家参考。
小学四年级第二册英语教案1 1.学业情况分析：
经过一年多的英语学习，学生对英语有了一定的了解。大多数学生仍然有学习兴趣。课堂上，他们积极举手，气氛活跃。大多数学生都能按时完成作业。但也有少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拖拉拉，学习成绩不佳，缺乏家长的积极配合。他们学习英语的能力已经两极分化。
二、教学目的和要求
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的英语学习态度，使他们树立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、写作基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造能力。正确介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的深造打下良好的基础。
三、教学重点和主要目标：
本教材的特点是：
1、强调语言的运用。
2、注重能力培养
3、突出兴趣、激发兴趣
4、注意双向沟通
5.整合学科内容
6、注重灵活扩展
7、实现总体设计。
本教材分为六个单元和两个复习单元。教材强调语言的运用、能力的培养、兴趣的激发、双向交流、学科内容的整合、灵活拓展、整体设计。教学重点和主要目标：
1、能听懂并说出12组对话，并能进行简单的交流。
2.能够听、说、认、读60个单词和短语，能够听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等）主题）并简单地使用它。
3. 能够倾听并进行6项TPR活动。
4.可以学习3个小制作。
5.能唱8首歌曲。
6. 能听、说、唱7首民谣。
7. 能够完成6项自我评价活动。
8.能听懂6个幽默故事。
9、能够听懂6条简单的中西文化知识。
四、教学方法和措施：
鉴于以上原因，本学期我将从以下几个方面开始教学：
1、会话教学与情景表演相结合。
2. 熟练使用实物、头饰、卡片和口号
等待帮助词汇教学。
3、利用阅读、写作课等时间指导学生文字写作。
4、继续加强基础部分的教学，同时采取小师带徒的方式，帮助学习相对落后的学生。
针对部分学生“吃不饱”的现象，本学期我们将继续将Part C的教学内容融入到AB教学环节中，同时继续加强口语练习和日常语言教学，不断加强口语练习和日常语言教学。扩大学生的英语信息量。课堂上尝试采用小组竞赛的方式，调动学生学习英语的积极性。
五、教学进度及上课安排：
每个单元每周安排两节课，共12页。第1-2页呈现本单元的主要教学内容（不占用课堂时间）；第3-8页为重点教学内容，每页1学时，共6学时。第9-12页为选修内容（不占用课堂时间）。
课程安排如下：
教学内容课时
第1 单元我们的学校6 课时
第二单元现在几点了？ 6 节课
第三单元这是你的裙子吗？ 6 节课
回收1 3 课时
期中复习考试3课时
第四单元今天很暖和6 课
第五单元多少钱？ 6 节课
第6 单元在农场6 课时
回收2 3 课时
总复习6小时
共51 节课
小学四年级英语教案第二卷一、指导思想
全面贯彻落实“三个面向”战略指导思想，渗透灌输可持续发展战略思想。以素质教育为根本目的，注重培养创新精神和实践能力，充分遵循四个“有利于”的思想，即：有利于释放学生潜能、有利于提高学生综合素质、有利于提高学生素质自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造力。
2、学生情况分析
四年级的大部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，但也有少数学生因困难而学习兴趣减弱。特别是从本学期开始，对学生提出了新的要求：听、说、读、写能力的培养。因此，教师要面向全体学生，以学生发展为目的，始终把激发学生学习兴趣放在第一位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
3. 教材分析
1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的英语学习态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生有一定的语感和良好的语音、语调、写作基础，以及良好的学习习惯；
3、初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步发展打下良好的基础。学习。
教材根据学生的年龄特点和认知能力，选择了一些与学生日常生活密切相关、与教学内容和教学进度同步的中西文化知识。正如第一单元中介绍的
教学过程： Step 1:Warm up 1)Greeting with students. 2)通过Free talk 的方式，将本文的一些内容教授给孩子们。如“Very well, thanks.” 3)对比“today”“yesterday”，教授新单词“yesterday”。 0S1tep 2: Lead in 1)Let’s enjoy a chant. Were you at school? Were you at the zoo? Were you at the park yesterday? Yes, I was. Yes, I was. I was out yesterday. 2)分角色操练chant。 3)与Angelababy对话，操练句子。 Step 3: Presentation 1)带着任务第一遍听，回答问题。 ① Is it sunny in London? 2）带着任务第二遍听、看课文（无字幕），回答问题。 ① Was it sunny in London yesterday? ② Was Grandma at home yesterday? 3）带着任务第三遍听、看课文（有字幕），回答问题。 ③ What did Grandma do yesterday? （设计意图：分不同的步骤，将课文以多种形式呈现给孩子们，并 且在每一个步骤前给孩子们布置任务，让孩子们带着任务去听、看 课文，孩子们会更认真。） 4)跟读课文。 5)全班朗读课文。 6)Make sentences. 7)全班分组分角色扮演。 （设计意图：机械操练的目的主要是帮助孩子们通过多次、反复的 练习，正确无误地记忆句型，养成习惯，并能自动地掌握句型。） Step 4： Extention Make a phone call. 教师创设情境，用自己与自己Grandma 打电话的方式进行重点句型的练习，随后让学生两人小组活动。 （设计意图：拓展是课堂教学的重要环节，也是学生将所学语言知识转化为语言技能的必要途径。生活化的拓展活动引导学生由练习 到运用，转换了语言 操练的形式，提升学生的运用能力。） Step 5： Homework 四年级英语册范文第5篇 I.根据句意分别将三部分内容对应连接起来 (10分) 1. Backpack A.in a.the computer 2.notebook B.under b.the bookcase and desk 3.ID card C.on c.the table 4.basketball D.next to d.the dresser 5.video cassette E.behind e.the desk II.根据对话内容，选择答案(10分) 1.The books are_______. A.on the sofa. B.on the bed. C.under the table. 2.The pencil case are_______. A.in the backpack. B.on the bed C.on the table. 3._____is under the bed. A.The backpack B.The baseball C.The hat 4.The keys are______. A.on the dresser B.under the sofa C.in the table 5.The computer game is_____. A.under the bed B.next to book case C.on the table Written Test Part