大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于英语培训为啥按照课时的问题，于是小编就整理了1个相关介绍英语培训为啥按照课时的解答，让我们一起看看吧。
为什么不全盘西化学英语？
全盘西化学英语可能存在以下几个问题：
1. 文化不匹配：全盘西化可能会导致忽视中国文化的特点和实际需求。中英两国的文化和社会背景不同，学术、科学和技术领域的词汇和表达方式往往受到不同的背景影响。过于西化可能导致对中国新兴学科和研究领域的表述不准确，无法准确传达相关信息。
2. 语言难度：学习一门新的语言通常需要投入大量的时间和精力。学生和研究人员可能面临学业负担加重的问题，从而影响他们在其他学科的表现。此外，许多人在学习英语时可能会遭遇一些困难，如果全盘西化学习，可能会造成一些人因语言障碍而无法正常学习。
3. 沟通障碍：全盘西化的学习方法可能导致在与非英语为母语的人进行交流时出现沟通障碍。毕竟，英语作为全球语言，在沟通和交流中起到了重要作用。如果所有人都不同程度地使用英语，可能会导致交流困难或不解之处。此外，对于某些人来说，英语可能不是他们的强项，这可能会限制他们在学术和职业领域中的发展。
综上所述，全盘西化学习英语可能存在一些问题，如文化不匹配、语言难度和沟通障碍。因此，在学习英语的过程中，需要综合考虑中国的实际情况和需求，灵活应用英语，并注重培养母语的发展。
首先，引进的课程中教学内容容量大，直接挑战培训机构开设的有限课时。学生沉浸式的语言习得时间无法支撑众多的学习内容，特别是学生随着年龄的增长，自身在校的课业负担和考学压力加重，很难保证有充分的时间在家高效复习每周在培训机构中所学的内容，加上在培训机构所接受的培训时间又有一定的限制，所以，对于大多数中国普通学校的学生来说，直接照搬全盘西化的课程，会出现不适应的问题。这也就是现在普遍存在的，越是低幼年龄段的学童，启蒙阶段容易吸收全盘西化的课程，而一旦进入正规学业，相应的课外学习问题就会逐渐显现。
其次，大多数引进的原版教材都是为英语为第二语言的学生编写，也有部分原版教材是为母语为英语的学生设计的。而中国学生是以英语为外语，他们的学习重点、学习方式和学习动机、自身储备与那些以英语为母语或第二语言的学生有着明显的不同。所以，同一本原版教材对于外语学生和第二语言及母语学生来说，完全是不同级别的挑战。而在中国这样的语言环境中，学生所受的外部英语环境容量太少，语言的暴露量低。目前，国内大多数学生使用语言的频率和语言暴露量，都达不到新加坡、香港等以英语为第二语言的语言环境。因此，某些采用原版课程的培训机构在现实中也只能是教材同步，教学不同步；形式同步，效果不同步。
第三，全盘西化的课程存在文化内容局限、中国特色缺失的问题。原版课程的文化内容由于其定位不同，不可避免地存在关联低以及文化输入不平衡的情况。在原版课程中，有关英语国家的文化背景和知识介绍常常覆盖整个教材。这种过于强调西方文化的教材编写方式不可避免地导致了中国文化的缺失。从培养全球文化意识的角度看，学生学习异国文化的最终目的是要提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。然而，由于原版课程的过于西化，这种“跨文化”越来越多地变成了单向学习西方文化，势必将阻碍学生在跨文化交际中进行双项的、有意义的交流活动。
最后，学生在原版课程的学习中输入与输出，在短时间内会存在部分的不匹配，难以满足部分学生参加培训课程后，想在短时间内迅速提高学习分数的现实需求。
到此，以上就是小编对于英语培训为啥按照课时的问题就介绍到这了，希望介绍关于英语培训为啥按照课时的1点解答对大家有用。