大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于英语表扬培训的效果的问题，于是小编就整理了3个相关介绍英语表扬培训的效果的解答，让我们一起看看吧。
三年级英语课上有哪些表扬方法？
表扬方法如下:
1.最直接的，竖起大拇指对他说:You are a good boy/girl.
2.设计加分的竞争机制，做的好就加1分。
3.发挥大家的力量，带动其他学生一起表扬他，可以和大家一起唱“你真的很不错”进行表扬。
4.注重仪式感，老师可以做一个颁奖的PPT，将学生获得的奖项写在上面，让孩子们上台领奖，并发表感言。
表扬方法我们称之为课堂奖励机制，可以分成以下几种。
第一，语言激励，可以使用Good job,well done,wonderful等。
第二，竞技激励，设计课堂游戏，小组竞赛或者个人竞赛。
第三，卡片或者积分奖励，自制积分卡等鼓励课堂。
第四，实物奖励，准备些小橡皮，文具等。
第五，课堂明星学员评选等。
英语作业表扬用语？
表扬用语主要是：Good。好。
Well done!干得好。
Very good.非常好。
Good job.做得好。
Excellent.优秀。
Very clever 非常聪明。
Come on.加油。
英语听课评语？
1. 评语需要根据听课表现来定，无法一概而论。
2. 通常会根据学生的听力水平、课堂参与度、课后作业完成情况等因素来评定。
3. 如果想要提高英语听力水平，可以多听英语广播、看英语电影、参加英语角等活动来增加英语输入量，同时也要注重课堂参与和课后复习。
1、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase 和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平。
2、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。
3、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力）， 讨论时分为xx组、xx组等，充分尊重学生意愿和个性差异。
4、因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未尽。
5、教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词；再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。所以说教师的理念十分重要，因为它决定了教学行为。
到此，以上就是小编对于英语表扬培训的效果的问题就介绍到这了，希望介绍关于英语表扬培训的效果的3点解答对大家有用。