大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于孩子在英语方面的问题，于是小编就整理了2个相关介绍孩子在英语方面的解答，让我们一起看看吧。
您孩子在学英语方面存在哪些问题，家长最想解决的是哪些问题？
我家女儿上五年级，开学要上六年级，她英语存在的问题主要是听力不行，尤其是单词读音读不准，有时语法还有点问题。
我最想解决孩子的英语听力的问题，家长很想帮她，但苦于没有方法，怎么办？
家长您好！
孩子们学习英语的问题大同小异，家长们最关心的问题更是如出一辙。在此暂不赘述。
关于孩子用汉字代表英语单词发音，说明他们多么聪明可爱，他们从骨子里就知道“语言是声音”（语言/属性里只有两件事，这是其一，而语言学习、练习无不围绕这两件事），他们是在自己创造注音系统！如果这时能够恰如其分地引入国际音标，孩子即可歧途知返，回归正道。
关于老师、家长要求孩子说英语，则是搞反了语言和思维的逻辑关系，因为人们所说必是其所想，不能说英语是因为不能用英语想，何罪之有？那些强背下来的支离破句何以构成流畅而无形的思想？
“输在起跑线”是淘金者的箴言，不是教育者（不同于教育从业者）的良知。许多家长自愿心甘地被卷入忽悠浪潮的漩涡而沉下深渊。
考试从来没错，也不是问题，问题是凡涉及英语的教和学（尤其是学）为什么总是高投入低产出，不论时间效率金钱情感效果都是那么令人心寒。
当有人说“阅读是金”时，他们忘了语言和文字的区别，谁在先谁在后。有谁见过还不会听和说的孩子就会读会写的？
好奇是所有孩子的天性，在英语学习过程中好奇是被一刀一刀地凌迟割杀的，百恨而无一爱，更不要奢谈兴趣。
荒唐的还有自然拼读、美文朗读、英文语感、英语思维，等等。即使拼读全对仍可云山雾罩，知其云不知其所云；朗读更是考试不考、工作无用，帮助老师消耗课时绝非徒然；语感在所有语言里都有，放到英文里怎么就突然高尚不堪了？对了，英语思维，真的就高于汉语思维吗？学习掌握英语是为了与特定朋友圈的人士顺畅沟通，绝非为了取代汉语思维，事实上来自母亲的汉语先入为主，生命力无比强大，又岂能被轻易撼动！
所有上述问题都是英语学习（教和学）中的方法问题，而不是学生的问题。学生在语言（英语）学习上，本身没有任何问题，所有问题都是被强加到他们身上的。换句话说，英语本身也没有任何问题，而是教和学的方法真地出了问题。
孩子在老家农村上小学，英语老师不是专职教师，在辅导孩子学习英语时发现，孩子对于英语单词或者知道意思不会读，或者会读不知道意思，在一个单词中问这个字母发什么音，孩子很茫然不知所以然！同时在语言表达上，也出现依照中文的的表达逻辑导致的语序问题！孩子在期末考中考到七十一分，竟然在班级里属于前几名！所以，在这里希望很多的优秀英语老师能够深入到农村支教，给孩子们提供良好的英语学习环境，否则的话会导致农村和市里的孩子的差距越来越大！
现在孩子的英语学习状况是什么样的？
现在孩子的英语学习确实存在不少问题，下面我就谈一下我的看法：
1、孩子学习英语普遍存在着学习困难的问题。究其原因不外乎以下几方面：用汉语思考和学习、没有学习英语的语境、记不住单词等。这就要求教师在教学中要引导孩子入门英语学习，学会拼读单词，让孩子在英语学习中不掉队。教师还要在英语教学中创设情境，引导孩子在英语学习中用英语去思考简单问题，不再过度到汉语。
2、孩子对学习不感兴趣。孩子对英语学习不感兴趣，不仅因为学习困难，还在于枯燥无味的拼读和记忆。教师要创设生动活泼的学习氛围，让孩子在有趣的情境中练习听说读写。
3、听说能力普遍偏低。对于大部分孩子来说，读写能力尚可，听说能力欠缺。教师要注重听说能力的训练，让孩子张口能说，听后能懂，能用英语对话。孩子听说能力的提高能进一步激发孩子学习英语的兴趣和积极性。
解决孩子学习英语的问题，关键在于教师的科学引导 ，需要教师具备较高的英语教学水平和较高的英语听说读写能力。
到此，以上就是小编对于孩子在英语方面的问题就介绍到这了，希望介绍关于孩子在英语方面的2点解答对大家有用。