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提高学生英语口语能力的一些方法有哪些(提高学生英语口语能力的一些方法是什么)

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摘要:在大力推进素质教育的前提下,英语教学中培养学生的口语表达能力显得尤为重要。作为教师,培养和提高学生的英语交际能力是适应社会发展和改革开放的需要。因此,在英语口语大学的英语教学中,不仅要注重培养学生的笔试应试能力,更要注重培养学生的口语表达能力。

提高学生英语口语能力的几点做法论文

关键词:想说、模仿、说话、会说话

在大力倡导素质教育的前提下,英语教学中培养学生的口语表达能力显得尤为重要。学习英语的一个重要目的就是将所学的语言知识应用到现实生活中,学以致用。但长期以来,由于学生自身、教师教学方法、语言环境等因素的制约和引导,从小学到高中乃至大学,大部分英语都是以书面形式进行教学。言语表达思想和情感的能力非常有限,大多停留在问候的层面。新课程标准要求教师在教学过程中注重培养和培养学生的英语交际能力,提高学生的口语水平。作为一名中学英语教师,我深感培养和提高学生的英语沟通能力是适应社会发展和改革开放需要的一项紧迫任务。因此,在英语教学中,不仅要注重培养学生的笔试应试能力,更要注重学生口语表达能力的培养。谈一下多年教学中的一些做法:

1、消除焦虑恐惧,引导学生思考

教师应在学生入学之初激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中,尽量鼓励学生说英语。帮助学生减轻心理负担,不再害怕犯错误。初学者在说英语时难免会感到紧张或害怕。教师应热情地鼓励他们。他们不必担心学生在对话中的语法和结构错误。重点应该是谈话的主题,“参与最重要”。在训练过程中,学生会犯各种各样的错误。这时,老师不需要做太多的纠正,尽量让学生自己改正错误,以免挫伤学生发言的积极性和欲望。为了减少母语的干扰,教师可以利用外语渲染逐步改变学生的思维和表达方式。

2、培养发音习惯,鼓励学生模仿

1、模仿训练。徐国章老师曾说过:发音学好了,你就会尝到好处。在日常教学中,我们可以让学生听录音模仿标准,接触标准的语音语调,并注意单词的发音、多音节单词的识别以及英汉之间的差异。美式发音等,力争有良好的发音基础。

2.教学培训。当学生刚接触英语时,他们很难准确地发音。教师在课堂上要多做发音练习,反复指导学生,直至准确为止。一旦发现学生的发音错误,应及时纠正,避免学生熟悉后难以纠正。课后,老师还可以对发音不好的学生进行个别辅导,及时发现并纠正。

3.有针对性的培训。良好的语言氛围对于学生学习英语非常重要,而中学生英语听说能力的重要来源就是课堂教学。因此,教师自身良好的口语表达能力是提高教学质量的重要因素。在课堂上,教师应尽量用英语组织教学。一开始放慢教学速度,重复内容,然后逐渐加深,循序渐进,尽量避免说中文。同时设计了一些学生回答、交流的环节,让学生尽可能用英语说,形成直接用英语思考的习惯,看图、用英语说话,变被动学习为主动。沟通,使学生产生强烈的求知欲望。用英语。

3.创设演讲情境,鼓励学生发言

1、课前热身。课前热身活动是指利用课前几分钟发言的活动。活动形式多样,包括值班报告、新闻报道、短篇小说、演讲等。教师应根据学生的口语能力,设计难度适中的口语活动,明确活动的目的和要求,让学生做好英语学习的准备。课前,给每个学生上台发言的机会。热身活动是一项持久的口腔活动。活动方法要时时变换,避免形式单调,使学生感到厌烦。

2. 合作伙伴活动法。口语学习不同于书面语言学习。它更多地依赖于集体行为,要求人们直接使用语言进行交流。伙伴活动是结对进行的活动。其最大的特点是可以调动全班学生同时进行口语交流和互动。活动简单易行,但要灵活多变,不断推陈出新。例如:

(1)更换合作伙伴。

(2)改变距离或位置。

(3)改变练习方法。伙伴活动的成功有赖于参与者之间的相互依存、启发和帮助,也有赖于老师的正确指导。

3、看图说话。图片可以为口语练习提供生动、生动、直观的演示场景。图画讲座适合各个级别的学生。根据活动的难易程度,可分为:

看图说话英语口语大学_提高英语口语的策略和技巧论文

(1)看图并解释。

(2)看图并提出问题。

(3)看图并描述它。

(4)阅读图片说明或阅读图片说明。这是一项综合性、开放性的练习,培养学生的观察力和想象力,为口语积累更多的经验和材料。

4.口头重复法。复述是训练口语表达能力的有效手段。复述练习可以使学生更好地掌握复述材料的语言精髓,拓展知识面,减少汉语套路,提高口语表达能力。从复述主体的角度来看,复述可以分为群体复述和个人复述。

小组复述:小组中,学生同时轮流发言,每个学生说一句话,最终形成一个连贯的话语。它的优点是参与者多,学生很容易说一句话。

目前有一些通过看图说英语来提高学生英语口语能力的方法。投影仪、多媒体、幻灯片、语音室等先进教学手段开始普及,这将极大有利于英语教学的发展。多媒体语言实验室的教室可看、可听、可手动操作,为学生提供了语言与图像相链接的交际活动和文化背景。同时,他们可以利用业余时间开展各种英语活动,提高英语学习兴趣和口语能力。

总之,在英语口语教学中,我们应该不断探索,找到适合课堂实际特点的方法,让学生下意识地接受知识,愿意说话,真正实现语言的交际功能。只有这样我们才能在家学习英语。

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