去年9月，一位全国人大代表提出了类似观点，称要“增强文化自信，加大中国文化内容教学改革力度，降低英语教学比例”。即使在人工智能和翻译技术高度发达的今天，掌握英语技能仍然是提高生活效率的途径之一。而且，外语学习有其自身的特点。“你必须学得足够多才能阅读和交流，否则就会浪费时间和学习。那么，从家长的角度来看，孩子应该什么时候开始学习英语呢？如何学好英语？……近年来，取消英语专业地位、降低高考英语成绩的呼声不绝于耳。舆论认为，英语学习占用了学生大量的学习时间，但大学毕业后却很少使用；也有人认为，由于优质资源分布不均，高考英语测试实际上拉大了城乡学生的差距。这种差距是教育不平等的表现之一。
今年两会期间，全国人大代表、四川省雅安市雨城区二中校长庹庆明提出降低高考外语科目分数考试满分100分；全国政协委员、上海新时代教育集团董事长陈伟志提交了推动全国《关于中考高考英语》的提案。《学科改革建议》报告认为，应将高考必修外语科目改为选修科目，取消初高中英语主科地位。
去年9月，一位全国人大代表提出了类似观点，称要“增强文化自信，加大中国文化内容教学改革力度，降低英语教学比例”。对此，教育部在官网发表文章称：外语是学生德智体美劳技能全面发展的重要组成部分。有利于培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心能力。学生的中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力。
优秀的外语能力仍然是未来人才全面发展的基本素质之一。全国政协委员、国立中学校长陈伟志提交了关于中考和高考英语科目的提案，表示掌握英语技能不会成为中考和高考英语科目的问题。过时的。因为在世界范围内，英语已经成为像数学一样的基础学科，成为不依赖文学的跨国交流工具。即使学习英语在人工智能和翻译技术高度发达的今天，掌握英语技能仍然是提高生活效率的途径之一。
中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远也认为，在全球化背景下，作为现代化国家，孩子必须学习外语。而且，外语学习有其自身的特点。“你必须学会阅读和交流，否则就是浪费时间和学习。”针对当前我国外语教学存在的问题，顾明远提出要不断提高教育质量。在外语学习中，中小学生应能阅读一般外语材料，并能与外国朋友进行交流。“也就是说，外语必须通过在哪里学英语才能学好，达到这个标准后，就可以在高中选修课或者免修高级课程。”
那么我们哪里可以学好英语呢？从家长的角度来看，孩子什么时候开始学习英语，如何学好英语？事实上，什么时候开始学习英语的最佳时间并没有统一的标准或答案。然而科学研究表明，小学是孩子学习第二语言的最佳时期。从年龄来看，4-12岁是孩子学习外语的黄金时期。
语音学专家也说了哪里可以学好英语。孩子小的时候，母语发音还没有定型，口腔肌肉比较有弹性。即使他们的发音错误，也可以通过及时纠正来纠正。小学阶段的孩子听觉系统特别发达、敏感。他们不仅善于捕捉单个音素，而且对整个句子的韵律和节奏也有很好的把握。
此外，听觉系统的敏感性还带来了强大的模仿能力。在此期间，孩子常常可以模仿纯正的英语发音。因此，利用4岁到12岁之间的语言学习黄金期，会比成人学习花费的时间和精力少得多。
随着研究和认知的深入，语言是一种“能力”，不能基于“知识”的概念来教授和学习，已成为社会共识。复杂环境中大量可理解的输入输出练习是习得语言的唯一正确途径，也已成为共识。
相关研究表明，孩子在外语环境中掌握外语具有天然优势。儿童在新的语言环境中掌握新语言的速度比一般成人快5至10倍。关于为什么孩子在外语环境中比成人学外语更快的研究有很多。
事实上，孩子们第一次听到任何语言，包括他们的母语时，都无法理解哪里可以学好英语。通过观察这些单词和短语出现的场景图像，他们猜测这些单词和短语的含义并将其与图像联系起来。他们逐渐在音标与具体事物之间形成了对应的联系，在大脑的语言区形成了脑神经的网络结构，从而实现了在语言的音标中进行思维的能力。
如何为孩子创造这样的环境？10岁的石子君使用“iEnglish小学版智能英语学习解决方案”作为学习伴侣，每天练习听力和阅读不少于30分钟，已持续近500天。现在，石子君已经能够输出完整的故事，并能简单地进行交流。
石子君的父亲说，陪伴孩子学习英语首先也是最重要的就是为孩子创造一个英语学习环境，让他们明白英语是生活的语言，是生活的一部分。iEnglish小学版智能英语学习解决方案基于25000本英语图书、25000分钟音视频等海量素材，为孩子构建“母语”语言环境。孩子们可以在这样的语言环境中体验外国孩子的英语学习方法。
北京外国语大学著名教授曹文认为，小学阶段的孩子学习英语必须经历四个阶段。第一阶段：磨练英语耳朵，积累听力能力，最好在小学三年级之前完成；第二阶段：口读。关于英语教育的争论非常激烈。如何提高教育质量？在小学一年级和四年级之间完成；第三阶段：独立用眼默读，小学三至六年级之间完成；第四阶段：双手写字，从小学五年级开始。
曹文教授提到的英语学习的四个阶段，就像所有语言的习得一样，遵循听、说、读、写的客观规律。这种循序渐进的语言学习规则，正是克拉申第二语言习得理论中的“i+1”螺旋学习法。i代表孩子目前的水平，意味着他或她无需思考就能理解和理解，而1代表比当前水平高一点，可以通过思考或环境影响来理解和消化。当你选择合适的材料时，i+1逐渐成为新的“i”。如果你选择稍高的难度，学习和技能获取的螺旋就会顺利进行。
来自内蒙古呼和浩特的李痕今年只有6岁，已经阅读小学版iEnglish近1000天了。李痕妈妈介绍说，iEnglish小学版系统拥有图书、视频、ETP等多个功能模块。基于系统的个性化智能推荐，孩子们可以阅读适合自己的书籍、观看英语电影等，感知如何在完整的场景中使用语言，就像学习自己的母语一样。
长期沉浸在这样的语言环境中，语言水平不断提高的孩子，英语感会很快提高。大量输入后，输出自然而然，口语、听力、阅读等能力都会得到提高。
小学语言习得的重要性不言而喻。正如第一个连续阅读iEnglish超过2000天并进入初中的孩子吴若明的家长所说：“给孩子小学黄金时间，让他们轻松掌握语言。语言能力对于其他内容也有帮助。对于学习来说，“最重要的是孩子拥有自主学习的品质和学习的信心。”这是最大的好处。”