初中英语时态总结样例文章1
【关键词】三年级英语；主题式复习教学；实践与思考
初三是整个初中学习中最关键的一年，也是人生的重要转折点。英语成绩在中考总成绩中占很大比例，因此英语成绩对于学生来说非常重要，决定了他们是否能够进入高中。笔者通过自身的经验积累，在英语复习教学中采用主题式教学方法，充分提高了学生的复习效率。笔者结合自己的实际教学经验，对初三英语主题复习教学的实践进行了进行和思考，希望找到一种好的主题复习方法来帮助学生提高英语成绩。通过实践经验，作者得出结论：主题复习教学模式对提高学生英语水平具有重要推动力。
1、专题复习教学模式简介
1、专题复习教学模式
英语主题复习教学模式是将英语分成几个部分。英语划分的方式有很多种，比如按主题、单词主题、语法主题、写作主题等，在一定时间内集中复习某个主题；可以从一个主题开始，并围绕这个主题进行复习。例如，针对校园生活这一主题，教师在引导学生复习时，首先要引导学生进行发散思维。校园活动是一个大主题。下面又可以细分为很多小主题。学生可以根据这些小话题进行详细的复习，比如与该话题相关的单词、与该话题相关的句子等。话题复习教学模式也可以成为模块复习。教学模式。
2、专题复习教学模式的优点
专题复习教学模式具有很大的教学优势。我们都知道英语知识非常复杂。一个英语单词通常有多种含义。英语也有各种时态。学生在记忆时很容易感到困惑。因此，基于主题的复习教学模式可以说是非常好的。避免这种现象的发生。专题复习教学模式分主题，使学生复习有条不紊地进行。例如，在复习各种时态时，学生可以一起比较和复习，这样学生就可以很容易地区分每个时态之间的差异，这样他们就可以充分掌握知识，以后做题时就不会出错。与其他毫无头绪的教学模式相比，主题复习教学模式有其不可忽视的特点。基于主题的复习教学模式可以加深学生对英语知识的记忆，提高学生的英语成绩。
2.构建英语知识框架
主题复习教学最关键的一步是合理构建英语知识框架。初中三年学习的英语知识比较复杂，英语的小知识点很多。如果知识框架不够合理，复习过程就会非常困难，并且会漏掉相关的重要知识点。英语知识之间是密切相关的。例如动词的过去式和过去分词变化，通常在末尾加ed。因此，在复习英语时，一定要善于发现英语知识之间的规律，这样学生的复习效率才能事半功倍。构建英语知识框架的过程也是一个学科划分的过程。学生在构建单词知识框架时，可以使用一部分动词和一部分名词，并掌握一定的词性构词方法。您还可以使用主题来复习单词。例如，如果主题是“保护环境”，学生就会想到环境、证明等与这个主题相关的单词和句子，这样学生的复习就会很有条理。另外，学生还需要搭建语法框架、写作框架等，学生搭建框架的过程实际上就是一个复习的过程。在构建框架的过程中，学生发现某个知识点的框架不够清晰，说明学生还没有完全掌握这个知识点。
3、主题复习教学的实际运用DD围绕“主题”进行发散性复习
主题复习教学模式采用主题引导的模式，带领大家复习相关知识。在这个过程中，发散性思维非常重要。只有做好联想，学生才能找到英语知识之间的联系。只有这样，学生才能找到英语知识之间的联系。能够复习得更好。下面，笔者将探讨话题式写作，以如何复习英语口语、词汇和句型为例，详细讲解话题式复习教学模式的发展过程，希望对教师提高教学质量有所帮助。
1.用“主题”复习单词
主题复习教学模式围绕一个主题进行，可以无限向外界拓展。主题复习教学模式可以提高学生对单词的记忆效率。一个英语单词有多种含义，记忆时很容易混淆。采用主题复习教育模式复习单词，主题成为连接单词的有效工具，帮助学生记忆单词。例如，如果评论的主题是“友谊”，如果友谊是温暖的，就会与温暖相关联。学校的友谊是在校友友谊的基础上进一步发展起来的，会与同学等一系列的词语串联起来。学生在一起就不会轻易忘记。
2.用“主题”复习时态
同时，在复习某个话题时，也会涉及到时态的变化。例如，在写“友谊”这个话题时，就有很多时态的变化。我认识她十年了（我认识她十年了）。认识她十年了），这句话是现在完成时。我们将成为一生的朋友（我们将成为一生的朋友），这句话是将来时。因此，在思考话题的过程中，会涉及到各种时态。学生可以在写作过程中练习各种时态。同样，学生也可以在主题写作中发展对时态的薄弱掌握。地点，您可以及时查看。
3.用“主题”来复习句子
复习时，一个主题可以引发对陈述的研究。初中英语作文中有很多特殊的句型。